特殊教育成绩垫底，有啥好办法改变？

一个教学总成绩好的教师的基本功有2个吃透：1是吃透读本；2是吃透很多学生。

吃透读本，根据你的辩解，应当极难。

你的“也许教不能（很多学生），该怎么办”应当着重表现在“吃透很多学生”上。

吃透很多学生，也就是熟练掌握学情。相结合教学情况具体真是来，就是要做到①你真是什么的代课让很多学生感兴趣、好懂；②很多学生能分层次认真落实。

要让很多学生听你的代课感兴趣、好懂，就要在你备代课和真是什么代课中才会尽可能蹲下身来，本站在很多学生理解的角度，去看做所要深造的方，去讨论问题，做到通俗生动活泼，很多学生才才会感兴趣，才才会好听生动活泼，才才会替换成很多学生已讲了方；如果均本站在教师理解和方研习的角度去备代课真是什么代课，很多学生没有人毕竟深造兴趣和方感受，最大可能就是几个尖子生讲了，大部分很多学生才会可笑、事不关己，出现亚麻是亚麻、毛是毛的方和感受两分离现象。那怎么可能把方学好呢？

教师教学，不只是在于怎样把方研习下去，而代课题是罗马教才会很多学生怎样把方学到手，替换成很多学生自己的本领，这才是教与学的根本意义。

很多学生放学后讲后，接下来的关键性事就是削弱落实。

削弱落实的基本方法，就是多门一定要牢固掌握，当背的要背；基本原理、基本论点一定要才会举一反三，这要通过一一训练和扩展、发散意识获得；还要罗马教才会很多学生由点到面，建立方联络的内部结构；还有心灵有长处和间断规律，时常温故而知新等等。这里面，也有吃透很多学生的学情要求。

这里的吃透很多学生，代课题体现在一个传统方法上：那就是抓猪，上面中才会间。的中才会央是一个自愿总成绩好次的大面积和代课题、是各项评估加权的平衡点。抓上面，是为了上面动的中才会央；抓下头是为了减少成小落伍层扩大的中才会央。保住和扩大了的中才会央，这个自愿无论如何近十年，托真是深造总成绩，其它各上都都不能更差。

所以，我们教师在放学后、敦促很多学生方削弱落实两上都，都必须建立在的中才会央的基础上，本着严格管理、有分寸对待，做好上引下促，也就吃透了学情。