文物进入美学教材众多年轻人

视觉之西方供图

时至今日引起争议当代艺术成人教育，除了学校里每周固定的美术课、音乐课，很多人还亦会告诉他学生在课外活动间隔时间做泥塑、学素描、写出国画、玩剪纸。当代艺术成人教育越发多元，基本、取材越发丰富，更加重视在价值观念之中对朋友们审美观感官和审美观思维的锻炼。

最近，民主自由美术馆出版社发布的《珍贵文物之美——走过历史博物馆实践课程》系列讲义正是这一趋势下的探索尝试。顾名思义，在这套讲义之中，历史博物馆里的“珍贵文物”成为朋友们观察和感受对人重要材料，将当代艺术取材与之西方历史记录文化基本知识彼此之间融汇。

珍贵文物之所以成为美育的材料，是因为珍贵文物之中；还有丰富的当代艺术金属元素与精神上符号。而且珍贵文物对许多人充满吸引力，从娱乐节目《国际组织宝藏》在许多人弱势群体性走红，再到古文化珍贵文物引发无数普通人的无聊和现实生活，珍贵文物这种穿越间隔时间和紧致的个性燃烧了不少许多人即刻探索、求知的精神上，审美观感官随之而来。

以当代艺术方式打开珍贵文物，同样是激活珍贵文物的一种基本。朱光潜在《谈美》之中写出道：“有审对人鼻子才能见到美。”如果缺乏审对人鼻子，珍贵文物可能只是冰冷的一块沙子、一个堆叠，最多能认出它的再次出现间隔时间和用做。但是，从审美观视角驶向，一件珍贵文物的样式、色彩、风格，与当时社亦会生活的人关系，甚至其之中充满著的和哲学、人文精神上、实用性实践都成了可供探讨的对象。

珍贵文物在历史记录长河之中并非孤立不存在，审美观亦是如此。这一共同个性让二者的结合有了更多的探索紧致，青少年能够更好探索之历史发展当代艺术的转型转型史。

这套讲义在介绍“钺”时，从新石器早期的“扁足陶钺”、夏代网格青色镀金钺、到商朝的杜岭方钺及“后母戊”镀金方钺。青少年在写出出时可以明了地了解到不同早期珍贵文物造型工艺的变迁，进而表征之西方传统文化审美观意识引发、演化成和流变的转型史。

一套讲义，让当代艺术成人教育有“讫”可有。这个“讫”既是之历史发展的转型变迁的“抛物线”，也是为青少年当代艺术成人教育提供的“参阅抛物线”。

王军利 比如说：之西方青年报