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高职和高专有什么区别?

来源:智能   2023年10月17日 12:16

高职和高专有什么区别?

高职即高等职业学院,高专即高等专科学校,二者都是专科(大专)层次的普通高等学校。也都是国家认可的专科学历。非要说高职和高专之间的区别的话,可以从以下几个方面看看:首先、录取批次不同大专教育大多是学科教育,是本科教育的“缩减版”。大专分为普通专科和高职专科,普通专科的录取批次在高职专科之前。其次、表达的内容不同大专是从学历层次上来说的,而高职是从教育形式上说的,所以两者并不矛盾。再次、教育类型不同专科层次的学历教育又可以分为高职和高专。也就是说高职与普通专科学的内容偏重不同,高专重应试,高职重实践,但都是国家承认的大专学历。而现在的很多专科学校都是两者的结合,既注重应试的文化培养,也重视在实践上运用。所以大家考上的大专学历拿到的都是全日制且正规的大学文凭。

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本人是一个专科的旅游管理专业的大一新生,想自考小学教师资格证,请问一下有哪些流程?要怎么准备资料?

小学教师资格不需要考专业课,只需要考教育基础知识和综合素质科目两科,并且通过笔试后两年笔试有效,理论上可以直接参加面试最多申请到四个科目的小学教师资格证。

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花时间金钱和精力提升学历值得吗?

关于这个问题,我觉得这是个仁者见仁智者见智的问题 ,我从业多年的感受上来说,提升学历, 是很有必要的, 甚至我认为, 学历在现在这个社会, 属于是刚需。下面我说几点落地点的必要1、是职称考证的必要条件。我们查阅现在很多资格证书上的报名条件可以发现,目前可以说90%以上的证书, 是需要大专学历为支撑的, 我们的二级,起步要求是工程类专业中专学历, 到了一建, 要求支撑的学历就是大专了。相同情况的还有我们的会计师,初级高中,中级大专....类似等等等等的证书,都是需要有学历为支撑的。2、是求职升职的基本保障。在我们求职的过程中,我们会发现很多公司都是不承认继续教育的学历的 ,但同样的, 还有很多的情况是同意的上面是我说的关于求职方面的, 关于升职方面的, 其实更好理解, 很多公司为了上市或一些公司学历结构优化, 在一线员工的时候, 公司可能会不要求你的学历 。 但当你工作了一定年限, 涉及上升到管理岗的时候, 很多公司都会对你的学历有要求 。ABC三人同样是主管候选人, 工作能力、忠诚度方面都得到上层的认可 。其中A是本科学历,B是大专,C是该高中。 假设该公司主管晋升要求学历为本科及以上,那么很显然 ,只有A能得到晋升。3、是继续深造的必要条件。如果你认为大专、本科学历的含金量低 ,那么你可以选择继续深造,就现在目前的社会行情来看,研究生学历应该是不算低了吧。专科毕业两年可以以同等学力申硕,缺点是只有。而专升本后获得学位证再去考研, 毕业后即有+学位证。以上是我这几年来最深刻的关于提升学历必要性的感受了。其实学历提升在我看来。 就是花少量的时间精力和金钱,换来以后人生有更多的选择的余地,你觉得呢?

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初中生学厨师发展怎么样?

前景很好的,你现在才是初中,还小,来陕西新纪元烹饪学校,学出来,不但能学到扎实的技能还能拿到大专证,技能加学历双丰收。

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你认为本科生和专科生之间的差距有多大?

其实我们说,专科生和本科生之间的差异,并不是要给大家贴一个标签,事实上,我们认识差异只是为了去补足这个差异,让自己有更多的竞争优势。一般来讲呢,其实这个差异,集中的表现在一个学习力上。这并不是说在上专科和本科时候拉开的,而是在整个的学习过程当中就拉开的,比如说,对知识的认知的能力;对学习方法掌握的能力;学习是调动资源的能力。也是因为这些的差异,导致了有的孩子上了专科,有的孩子上了本科。可是没有关系啊。这些能力都是可以通过自身的努力去弥补的,所以不要因为专科就觉得不如本科,其实机会是很多的,与其临渊羡鱼不如退而结网。

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大家知道专升本的大体情况吗?多少分算考上,有没有特殊加分项?

你说的应该是成教专升本,需要通过高考后获取入学资格。专升本的方式有一般有四种,分别是自考专升本、成教专升本、网络教育专升本、国家开放大学。其中,自考最难,成教次之。成教专升本需要参加高考,实行全国统一考试总分一般600分,考个200分左右就能录取了。好像没有特殊加分项吧。试卷不难,一般考政治、英语和专业课。高考一般是网上报名,各省份可能不一样,具体可以到省教育招生考试院网站查询。报名分为网上报名和现场信息确认两个阶段。 安徽省的网上报名时间一般是每年的8月底到9月初那几天,现场确认时间是9月初。具体要参照省高等学校招生考试报考须知。学习形式有三种:1.脱产;2.业余;3.函授。我那个大学继续教育学院我看基本上都是函授,只有几个专业是业余,脱产的好像没有。我上的是函授,集中学习每年有几次吧,都是在周末或寒暑假到校(函授点)学习。平时是网上学习,一学期就几门课,期末考试不算难吧。我是2017年上半年入学,学制2.5年,今年暑假我已经毕业了。说说我的感受吧,我在当地的最高学府上的成教专升本。同学也都在当地工作。虽然不是全日制,但同学之间还是非常亲密的,一些小事同学之间也能互相帮衬,互相激励前行。俗话说:一辈子同学三辈子亲。毕业确实有点恋恋不舍,我们班主任很厉害,上了一两次课就能记住所有人的名字。我们班的人数不是很多,也就将近30人吧。我在学校的直属函授站学习,在大学本部可以受到学风的影响。每每看到图书馆、自习室、运动场上的青年,那难道不是我逝去的青春吗~

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为什么有些人对专科生存在偏见,专科生真的那么差吗?

何为偏见?仁者见仁,智者见智。其实,高考本身就是有偏见的,为什么他能上清华,我只能上一般专科,这不是偏见吗?知道为什么吗?就是成绩分高低。看得过一二百分的学生上大专吗?就明白何为偏见了。有的初高中学校分为快慢班,你认为有偏见吗。为什么把人分为三六九等,但是,快班讲的知识多呀,他讲的快,学生能接受,慢班的同学去听,接受不了,这就是差异,就是偏见。凡是自然物种,都分左中右,所以有偏见才正常,没有反而不正常了。回到正题,不管有学历没学历,只要人尽其才,总能在社会上找到适合自己的位置,所谓天生我才必有用就是这个道理。反观当今社会,违反自然规律之事比比皆是。比如,中考淘汰一批人去职业教育学校学习,一部分上高中准备上大学,就是一个笑话(我四十年前在中技讲电子电路,全班人几乎都能听懂;现在仍然在中技讲戴维南定理几乎没有几个学生能听懂,可见学生理解问题的程度的差异。注:戴维南定理比电子电路课简单好多。)。这个规定放在三十年前还可能是个正确的决定呢。

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为什么有些人对专科生存在偏见,专科生真的那么差吗?

对专科生存在偏见,不是有些人的问题,而是我们的教育体制、人才培养方向和整个社会氛围的问题。德国和日本在孩子高中毕业后,就根据孩子善于动脑还是善于动手的情况,将孩子分开来培养。善于动脑的上本科院校,为毕业后从事研发工作打好基础。善于动手的上专科院校,走工匠的道路,而且待遇一样,社会上也没有歧视的情况。德国和日本是制造业大国,他们认为,再高精尖的设计,最终都要有人把它能生产出来。所以,他们的社会氛围对工匠和手艺人很尊重。但在我国恰恰相反,不管这个孩子善于动脑、还是善于动手,家长都希望自己的孩子能坐办公室,认为凡是动手干活的,都是低人一等的,所以,凡考上一本、二本的就高兴;凡考上专科院校的,自己都觉得比别人矮了半截。整个社会氛围也是这样。然而我国目前恰恰需要大量的技术工人,这次华为芯片被断供后,因为缺乏光刻机技术和设备而导致我们的高端芯片生产不出来,其实就是生产的问题,而不是设计的问题。估计根据发展,以后这种情况会逐步得到改变,专科生会越来越吃香。(免责声明:图片源于网络,若有侵权,联系删除。)

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