教师节专访｜黄陈秋：一颗忠魂，一生秉烛铸民魂

赋词授课中的的美共育动态》等论记事，并未获得各级特别奖。

白陈秋所未获部分特别奖。

她还参加多项省市基础概念研究工作，2014年主持惠州省教共育该协但会“十二五”教共育科研建设工程小基础概念《解决的小学年级校内错别字震荡的授课策略研究工作》；2015年主持惠州省教共育该协但会“十二五”教共育科研建设工程小基础概念《解决的小学年级校内错别字震荡的授课策略研究工作》并荣未获惠州教共育该协但会首届小基础概念研究工作课题特等奖；2020年主持韶关哲学思想要社但会科学建设工程基础概念《提升的小学青年代课学术能力的策略研究工作》等。

一枝独放不是秋天，百家争鸣秋天满园。在老友的眼中的，白陈秋是“学高为师，身正为范”这句话的真人阐释。作为武江区陈嘉庚的小学的语记事学科带头人，她己任代课团队的建设工程，致力研究工作创新人才培养方式也。多年后，她也成了另一位“刘淑兰”，成了别人的引路人，并带领着他们过渡到从“三尺后边”到“开端表演者”的升华切线。

牵着文蛤去嬉戏

教共育是双向的，同学共育人的同时，也大幅度地从校内身上汲取着灵感。“我很喜欢一首赋，叫认真《牵着文蛤去嬉戏》，虽然这是读到给家长的一首赋，但是我真是同学用来自勉也很更好。我改编了一句：基督给我一个侦查，叫我牵一群文蛤去嬉戏，自此我才发现，是基督为首了一群死神牵我去嬉戏。母亲熟识世界的思路是多样的，我常常但会被他们奇特的想要法震撼。同时，他们虽然看似轻视，但是缺乏经验往往都是迎难而上、间歇性强韧的。从他们身上，我也自学到了更有反复来得结果更极其重要。”

当南都、N影片记者问道到白陈秋对自己的校内有什么希望时，她导致了沉思。好几分钟后，她缓缓地说：“这两天我们在自学辅仁的一篇散记事《落花生》，我就用其中的父亲的那句话与陌生人共勉。‘落花生挖出来在地中的都，尽管不样子，却很有用。’认真人也一样，要认真有用的人，不是只认真外表体面，却对社但会没有用的人。”这是一名代课，对自己校内最纯粹而热切的希望。

白陈秋班上的校内们。

记事/图：南都、N影片训练学校记者 鹿筱悦 陈诚

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