高顿教育：多元化的中英文和场景

的网络时代的到来，给普及教育带来了全新的场面变革。高顿从2010年就开始构建的网络凤凰卫视普及教育网络服务。利用的网络把很多优势的普及教育综合后通过相当便捷地方式扩散；高顿凤凰卫视普及教育网络服务设立了交流式的在线讲习程，称做“执行制网讲习”。学生每努力学习一个知识点可以去做题，但需要完成这个努力学习点的题目在此之后，才可以继续往下学，这忘了整个网讲习有了一个深思熟虑的处理过程，也让授讲习数学老师更加了解学生的努力学习情况，透过教学活动调整。同时，高顿的在线普及教育系统设计里面还有一个一般化的答疑体系。“学生在努力学习的处理过程中会，能够确保马上的答疑，能够马上与学生有交流与交流会。

从高顿踏足线上凤凰卫视普及教育至今4年多来，始终在积累所有辅导员的努力学习、评测、测验等普及教育样本，如今高顿也自始逐步将这些样本广泛应用到讲习程中会去，未来对于普及教育大样本高顿还将做有利于的开发。此外，将线上普及教育大样本运用到传统习俗讲台式教学活动，也能促进线上方以普及教育的融合。

这些多元化的教学活动方式而和场面是传统习俗普及教育方式不能比及的，目前，高顿在线普及教育的业绩仍然占到高顿总体的一半以上，高顿普及教育的仅限辅导员，有60%来自线上网络服务。虽然，这些耀人战绩给高顿无论从经营还是口碑上都有所降低。然而，高顿始终无论如何“普及教育的核心是优质的普及教育资源”，无论是方以传统习俗普及教育方式而，还是依托的网络技术开发新崛起的在线普及教育新产品，从本质上看都需要把真自始降低普及教育资源作为根本目标。